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换个角度问一下:钱学森之问为何很少有人再问 [复制链接]

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离线夫半芹
 

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      换个角度问一下:钱学森之问为何很少有人再问
      
      众所周知,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。钱学森先生提出这一问题的时间是2005年。很多人期望钱学森先生提出的问题有人会给出标准答案。可是,十多年过去了,这一问题的标准答案还是没有得出来。不过,努力寻找答案的专家学者很多,只是目前尚未出现说服力很强的论证。
      

      
      有专家不是说问题出在教育体制上吗?可是,教育体制不是一直在改革吗?比如,我们从1985年开始就进入教育体制改革轨道了。最近这些年,大学体制改革,招生体制改革都在做,而且媒体报道,已经取得了不少阶段性的成果。例如,大学有了办学章程,有了自主招生的政策,有了国家拔尖人才培养计划,而且有些地方开启了新高考之旅。
      
      还有,英语一年考两次,研究生招生不断扩大。就基础教育看,改革也在持续进行。不知道新课程改革已经几轮了,只听说阶段性成果有的是。例如,中小学教材统一了,其中古诗词等传统文化加大了篇目数量,探究性学习,研究性学习,反转课堂,信息化建设和职业教育投入不断加大,走班制,校长职级制,都铺开了。
      
      尤其是去年到今年,全面整顿校外教育机构,发布“减负三十条”,规范师德,将素质教育变为素养教育,提出了教育核心素养和学科核心素养新理念,让育人过程体现正确的价值观。据说,中考要考体育,美育,劳动教育,都在加强。这些改革,不就是遵循教育规律,多为国家培养全面发展的人才吗?
      
      教育改革,不是一蹴而就的事情,教育改革的效果评价也非急功近利。就拿2018年度国家最高科学技术奖来说,得主就是来自两所大学的院士。要知道,刘永坦院士为了研究出“新体制雷达”,做出卓越贡献,努力了40年,而钱七虎院士也做出了卓越贡献,他从事防护工程设计计算理论教学与科研的时间也超过了40年。
      
      十年树木,百年树人。立德树人,可不是一天两天的事情,更不是三年中考和三年高考结果出来就能见效的事情。何况,选拔和培养人才的高考制度改革需要慎重,最后一公里还没有打通。更何况,决定人才培养质量的高考制度依旧被认为是最公平的制度,改革哪有那么容易,不可能说风就是雨。
      
      回答钱学森之问,需要综合梳理教育改革面对的真问题和真成果,需要用足够的时间检验改革成果的牢固程度,要着力研究特殊人才培养的开放式方式和方法,为特殊人才的发展提供特殊的政策支持。可以说,钱学森之问的答案,就在教育改革实践的路上,是一个综合的开放的动态的问题,需要不断用改革和完善的实践过程来回答。
      
      目前尚无理论可以完整地回答钱学森之问。要完整地回答,必须坚持实践中探索。在这样的实践之路上,分解综合改革任务是不可缺少的步骤。既要考虑局部问题,也要考虑全局问题;既要着眼于局部改革的成功,也要着眼于局部改革成果对整体改革的价值和影响;教育改革每做出一次探索,就等同于在寻找答案。
      
      
      
      
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